繼今年2月海渡學(xué)院深圳分院正式揭牌運(yùn)營后，3月9日，HRG旗下江蘇哈工海渡工業(yè)機(jī)器人有限公司（EDUBOT）又進(jìn)一步與哈工大機(jī)器人（合肥）國際創(chuàng)新研究院深化合作，授牌成立哈工海渡機(jī)器人學(xué)院合肥分院，力爭(zhēng)共同打造 “中國制造2025”人才培養(yǎng)示范基地。

江蘇哈工海渡工業(yè)機(jī)器人有限公司總經(jīng)理張明文（圖左）
與哈工海渡機(jī)器人學(xué)院合肥分院負(fù)責(zé)人顧三鴻（圖右）

哈工大機(jī)器人集團(tuán)（HRG）副總裁、江蘇哈工海渡工業(yè)機(jī)器人有限公司總經(jīng)理張明文先生與合肥分院負(fù)責(zé)人顧三鴻先生代表合作雙方共同出席授牌儀式。雙方將秉承“合作共贏”的原則，利用各自的產(chǎn)業(yè)資源和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，共同打造國內(nèi)工業(yè)機(jī)器人職業(yè)教育的優(yōu)質(zhì)平臺(tái)，為各合作院校提供機(jī)器人教育整體解決方案。

      江蘇哈工海渡工業(yè)機(jī)器人有限公司是哈工大機(jī)器人集團(tuán)（HRG）旗下專注于工業(yè)機(jī)器人教育裝備與教學(xué)體系建設(shè)的子公司。公司作為首家獲得工信部認(rèn)證的，具備工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用工程師“培訓(xùn)-考核-認(rèn)證”的企業(yè)，不僅擁有規(guī)范化的教學(xué)裝備，更配套體系化教材、視頻、APP、教學(xué)網(wǎng)站，以改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，豐富師生教學(xué)活動(dòng)，有效幫助高校提升工業(yè)機(jī)器人教學(xué)質(zhì)量。

哈工大機(jī)器人（合肥）國際創(chuàng)新研究院是由合肥經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)管理委員會(huì)與哈工大機(jī)器人集團(tuán)有限公司共同舉辦的高新技術(shù)創(chuàng)新企業(yè)，并將在合肥經(jīng)開區(qū)打造全國領(lǐng)先、國際一流的集機(jī)器人與智能裝備技術(shù)研發(fā)、技術(shù)轉(zhuǎn)化、產(chǎn)業(yè)應(yīng)用、人才培養(yǎng)、創(chuàng)新企業(yè)培育、市場(chǎng)合作、產(chǎn)業(yè)投資等為一體的機(jī)器人與智能裝備產(chǎn)業(yè)促進(jìn)體系，力爭(zhēng)五年內(nèi)形成產(chǎn)業(yè)集聚效應(yīng)和規(guī)模，預(yù)計(jì)可累計(jì)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)值16億元，累計(jì)實(shí)現(xiàn)稅收2億元（含乙方引進(jìn)企業(yè)的稅收），帶動(dòng)合肥經(jīng)開區(qū)及周邊地區(qū)制造業(yè)企業(yè)新增產(chǎn)值超過100億。

     本次授牌的哈工海渡機(jī)器人學(xué)院合肥分院與“中國制造2025”人才培養(yǎng)示范基地，將主要針對(duì)在海渡學(xué)院參加“工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用工程師”課程培訓(xùn)的學(xué)員，為其提供培訓(xùn)并進(jìn)行考核。“工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用工程師”職業(yè)技術(shù)課程由海渡學(xué)院申報(bào)，經(jīng)工信部教育與考試中心專家評(píng)審委員會(huì)審核，已正式納入工業(yè)和信息化部人才培養(yǎng)工程課程體系。學(xué)員考核通過可獲得工信部教育與考試中心頒發(fā)的《工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用工程師》職業(yè)技術(shù)證書。

工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用工程師考核現(xiàn)場(chǎng)

深圳分院與合肥分院的相繼授牌與運(yùn)營，是海渡學(xué)院邁向“出征”全國布局的重要部署，在接下來的幾個(gè)月中，哈爾濱分院與重慶分院也將相繼落地，海渡學(xué)院逐漸形成以一個(gè)總部，五個(gè)分院，近百所教學(xué)培訓(xùn)與考核中心，輻射全國的工業(yè)機(jī)器人教育綜合產(chǎn)業(yè)鏈。

     大力發(fā)展職業(yè)教育，加快人力資源開發(fā)，是落實(shí)科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，促進(jìn)就業(yè)再就業(yè)的重大舉措。堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，深化職業(yè)教育教學(xué)改革，是新時(shí)期職業(yè)教育賦予職業(yè)院校的歷史使命。推進(jìn)我國走新型工業(yè)化道路、解決“三農(nóng)”問題，與職業(yè)院校加強(qiáng)合作，培養(yǎng)適合企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人才，是新形勢(shì)下高新技術(shù)企業(yè)需要承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。